È un’ape? No, è un calabrone! Ma no, è una vespa! Distinguerli è importante, ma lo è ancora di più capire l’importanza che hanno nell’impollinazione, con cui le piante riescono a dare frutti e semi. La vita nell’alveare è frenetica e molti sono i ruoli delle operaie: spazzine, nutrici, magazziniere, guardiane, bottinatrici, ed è un vero lavoro di squadra: “uno per tutti, tutti per noi”. E se non bastasse sembra che le api si intendano di matematica e geometria, molto meglio di alcuni di voi!

All’inizio vedremo la differenza tra api, vespe, bombi e mosche sirfidi. Il centro dell’attività è dedicato a capire l’importanza delle api per il mantenimento della biodiversità vegetale, per la produzione agricola e quindi per la sicurezza alimentare. Confronteremo la vita delle api con la vostra classe: l’azione congiunta di ciascuna ape contribuisce a far funzionare bene l’alveare e ciò è di ispirazione per far comprendere che le alunne e gli alunni sono diversi, hanno idee e caratteri differenti, ma ognuno è fondamentale per arricchire l’esperienza collettiva. Nella parte finale faremo esperimenti pratici per capire come la geometria esagonale delle celle dei favi sia la migliore soluzione per economizzare cera e poter stivare più miele possibile senza lasciare spazi vuoti.

  • Capire il ruolo ecologico delle api
  • Apprendere l’importanza della collaborazione e della coesistenza delle diversità
  • Individuare le proprietà geometriche di alcune figure piane (triangolo, quadrato, pentagono, esagono, cerchio)
Attività
livello scolastico
  • Elementari – primo ciclo (6-7 anni)
  • Elementari – secondo ciclo (6-7 anni)
  • Secondaria di primo grado (11-13 anni)
durata

1 ora e un quarto

dove

Casa delle farfalle – Via Canada, 5, Bordano, Province of Udine, Italy

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344 2345 406

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didattica@bordanofarfalle.it


La segreteria risponde:

  • PRIMAVERA ESTATE ogni giorno dalle 10 alle 18, quando le serre sono aperte al pubblico.
  • AUTUNNO INVERNO: quando le serre sono chiuse la segreteria risponde dal lunedì al venerdì, dalle 10 alle 13.

… e quindi come ci arrivo?