Die Forschungstätigkeit von Farfalle nella testaFarfalle nella testa pflegt seit einigen Jahren eine fruchtbare Zusammenarbeit mit akademischen Institutionen, insbesondere mit der Universität Triest und der Universität Udine, und erschließt so einen neuen spannenden Bereich, den der wissenschaftlichen Forschung. Unsere Gewächshäuser erweisen sich heute nicht nur als Orte, an denen Besucher die Schmetterlinge und andere Tiere bewundern können, die in der Struktur leben, sondern auch als lebende Laboratorien für wissenschaftliche Forschungen, in denen wir versuchen, Licht auf die komplizierten Zusammenhänge zwischen Lebewesen, einschließlich des Menschen, zu werfen.Das Schmetterlingshaus, aber auch andere von der Genossenschaft verwaltete Strukturen werden so zu einer Brücke zwischen Umweltbildung und wissenschaftlicher Forschung. Die für den Forschungsbereich verantwortlichen Mitarbeiter verfügen über Fachwissen zu zahlreichen Themen der Lebenswissenschaften (Zoologie, Ökologie, Physiologie, Ethologie, Naturschutzbiologie, Psychiatrie und Evolutionspsychologie) und begleiten neben Universitätsprofessoren auch Studierende bei der Durchführung ihrer wissenschaftlichen Forschungsaktivitäten .Anschließend teilen die Studierenden und unser Team ihre Forschungsergebnisse und Neugierde auf zugängliche und ansprechende Weise über soziale Kanäle und Führungen. Durch wissenschaftliche Aktivitäten und Umwelterziehung wird das Schmetterlingshaus zu einem Ort, an dem Neugier und Wissen zusammenkommen, der Öffentlichkeit die Wissenschaft näher bringt und ein tieferes Bewusstsein und Interesse für die Artenvielfalt und ihren Schutz fördert.
  • MANUELA ROSSI
    Leiter des Forschungsbereichs
  • FRANCESCO BARBIERI
    Wissenschaftlicher Leiter

Bereits abgeschlossene Abschlussarbeiten

In dieser Studie wollten wir zu Bildungszwecken ein Biosphärenmodell nachbilden, in dem Larven des Skarabäuskäfers Protaetia speciosissima gezüchtet werden. Die Biosphäre ist ein „geschlossenes“ Ökosystem, das alle Elemente für die Entwicklung des Lebens enthält, ohne dass das Äußere erforderlich ist, mit Ausnahme von Licht.

Die entworfenen und untersuchten Biosphären hatten das Ziel, eine Mikroumgebung zu reproduzieren, in der das anorganische Substrat, die Feuchtigkeit, die pflanzliche Komponente und die Nahrung für die Larven (in Form zersetzter organischer Substanz) optimal ausbalanciert sind, um das Überleben in den verschiedenen Entwicklungsstadien zu gewährleisten dieses Insekts bis zum Erwachsenen. Bei diesem Projekt geht es darum, eine einheimische Art zu züchten, damit ausgewachsene Tiere nach dem Auftauchen in die Wildnis entlassen werden können.

Der Begriff „Pfützenbildung“ bei Lepidoptera bezieht sich auf ein Verhalten, das bei vielen Schmetterlingsarten in tropischen und warm-gemäßigten Regionen, aber auch in Berggebieten in großen Höhen beobachtet wird. Dieses Verhalten besteht im Verzehr von Substanzen, die reich an Mineralsalzen sind, die insbesondere in feuchten oder nassen Sedimenten häufig vorkommen, hauptsächlich durch Männer. Während der Pfützenbildung aufgenommene Nährstoffe können bei der Paarung auf den Partner übertragen oder zur Stärkung seiner allgemeinen Gesundheit genutzt werden.

Im Rahmen der durchgeführten Forschungsaktivitäten wollten wir den Zusammenhang zwischen der Dauer der Pfützenbildung, dem Alter der Probe und einigen Umweltparametern eingehender untersuchen und nach möglichen Korrelationen zwischen diesen Variablen suchen.

Diplomarbeit in Bearbeitung

Abschlussarbeit in Bearbeitung

Abschlussarbeit in Bearbeitung

Abschlussarbeit in Bearbeitung

Ausbildung

In Zusammenarbeit mit dem Laboratory of Animal Cognition (LAC) der Universität Triest

Diese Forschung wurde zwei Jahre lang von Studenten des Animal Cognition Laboratory (L.A.C.) durchgeführt. In dieser Aktivität wollten wir die potenziellen Lernfähigkeiten einiger in den Gewächshäusern gehaltener Schmetterlinge in einem „Einzelversuch“-Kontext erkunden. Beim einmaligen Lernen handelt es sich um die Fähigkeit, überlebenswichtige Informationen zu lernen und sich daran zu erinnern, selbst nachdem man dem Reiz/der Situation nur einmal ausgesetzt war. (Universität Triest – Studentin: Emanuela Esposito und Caterina Nascimben, Lehrerin: Prof. Cinzia Chiandetti).